《學習障礙》
作者王意中
ㄧ直以來，我對於孩子怎麼樣學習的相關書籍都很有興趣。
像我自己有三個小孩，雖然他們都是在同一個家庭裡面長大，同一個爸爸爸媽媽生的，但是他們個別的學習方式，或是認知能力都有很大的差距。
再加上我自己教學這麼多年的經驗，我發現真的沒有辦法用同一種教學方法，套用在所有人的身上。如果學生有某種學習上的障礙，那麼教學的方法就必須不斷地調整。
像我們家的老二丹哥，在小學二年級的時候被診斷有ASD 自閉症類型障礙，加上他手部的肌肉群發展緩慢，所以像是寫字，或是彈鋼琴，簡直是沒有什麼進步。
不過好在他在學校的時候，都有進行很多的治療跟練習，所以他現在已經有少許的進步了。
如果我們自己沒有像這樣的學習障礙，我們是不會知道，這些孩子在學校和學習上會有多麼的困難。
像是基本的把字寫好，或是閱讀文章，這在一般人的眼中看來，都是最基本不過的事情，但是很多人其實是做不到的，又或是他們必須花上比一般人更多的時間去練習，才能夠得到一般人所能夠達到的程度。
這本「學習障礙」的書中提到了很多的例子，像是在書中作者提到了，
「學習障礙孩子的困境是，大人僅從表象解讀學習動機，不斷地對他們有許多指責與批評，而這些不被理解，甚至被誤解的孩子，沒有能力反駁。」
「教育最忌諱的，就是不管孩子的個別狀態，只想要用同一種方式強迫孩子學習。」
不管是一般的學生，又或是有某種學習障礙的學生，都需要一些彈性的教學方法。但我知道在現實的教學現場，老師一個人要照顧太多的學生，沒有辦法為每一個人客製化教學方式，但是我覺得就算做不到，也可以先試著去理解學生的學習困境。
我自己在教學現場，也是看到很多在學鋼琴上面遇到障礙的學生。就好像我之前有舉一個學生的例子，光是中央DO 和中央RE，這位學生學了一個月還是分不清楚誰是誰。
這位學生的家長告訴我，他每天回家都有練習。所以排除了他回家沒有練習的因素之外，我當時覺得他可能有某種的學習障礙，所以只好把學習目標放慢，不要讓他感覺有壓力。
現今這個社會太多的資訊，還有互相比較，所以每個人都想要做的更好。但是對於有學習障礙的人來說，也許他們沒有辦法達到某種的成就，而讓他們倍感壓力，自我放棄。
作者在書中也提到了
「每一個人都有各自存在於這個社會最適合的方式。請將「非得如何不可」的想法拋開。我們給了孩子太多框架與設定，真的必須跳脫這樣無理的要求。」
在書中的最後，作者說
「別再為孩子了，饒過孩子吧！………….這些孩子再不被了解的情況下，總是背負著沈重的負擔，以及高不可及的不合理期待，甚至遭莫名指責。」
所以身為家長還有教育者的我們，不要給孩子太大的負擔，不要將世俗的眼光放在他們身上。孩子沒有要成為什麼世界上有名或是厲害的人，他們只要成為自己就好。
